2018年接近尾声，过去一年论答人工智能学习系统已经落地到全国各个省市。近期论答创始人王枫博士走访了多个中小学教育机构，从校长和老师们口中获取了他们对系统的真实反馈。
论答人工智能学习系统主要包含智能测评、智能课堂、智能练习和数据分析等主要功能。实际教学中，老师先通过智能测评，找到学生的薄弱知识点，接着利用多种教学形式，针对性地为学生讲解知识，之后再布置相关习题进行知识点巩固。同时，数据分析让学生和家长直观看到自己对知识点的掌握情况，老师可根据数据了解学生的学习状况。
基于论答人工智能学习系统，论答还提出了TAD教学模式，即老师+人工智能+大数据，实现学生、老师、系统之间的互动，提升学习效率，确保学习效果。
那么，对于系统、以及这种新颖的教学模式，教育机构的校长和老师们是怎么看的呢？
湖南的陶校长表示，目前他们拥有300多名学生，论答人工智能学习系统中的智能测评如同对学生所学知识做CT一样，可精准判断出学生的知识薄弱点。同时，系统的可操作性强，辅助老师教学，受到了老师们的好评。
陶校长觉得，以前是固定的春季秋季班招生，现在他拿着系统的数据分析，根据学生知识点掌握的曲线图，分析学生到底是哪些知识没有掌握，应该从几年级补起。另外，陶校长认为，这套系统增强了他们在当地的竞争力，他也非常认同AI无法取代老师的观点。
同样，河南的郑校长认为论答人工智能学习系统让他们的机构更有特色。郑校长所创办的机构多采用小班课形式，注重老师与学生之间的互动。使用系统前，师生间只能是语言互动，学习情况无法实现及时互动，比如说老师对知识点讲解后，学生表示听懂了，但做题还是出错。而系统会将学生做题情况及时反馈给老师，使老师准确判断学生对知识点的掌握情况。
郑校长特别提到，校外补习作为学生日常教育的补充，重要的是解决学生在校期间没有掌握的知识点。论答人工智能学习系统帮助老师们快速、精准地找到学生的问题所在，也给了他们喊出“保提分”的底气。
值得一提的是，校长老师们一致表示，学生对使用系统上课表现出强烈的兴趣。以班课为例，老师通过系统给学生布置练习题，每个学生的做题速度、正确率等都会实时呈现出来，这也让学生产生了竞比心理，驱动学习积极性。有时候虽然已经补习结束，学生还会主动留下来完成作业。
经过各地走访，论答人工智能学习系统受到了校长、老师、学生的高度认可，并且逐步与传统的教育模式相融合。未来，论答会进一步推动系统落地到更多的教育机构，真正实现让每一个孩子的学习都更有效。
