马上就能用的词汇教学活动和工具
2月初，学校/机构纷纷投入了“停课不停学”的氛围中，很多线下授课多年的老师也被迫转为线上教学。虽然上了近2周的课，很多老师还是时不时地感觉不自在，每天上完课都倍感疲惫。即使拥有丰富的教学经验，还是没能找到在线教学的“正确姿势”。
感受到老师们的困惑，爱乐奇总结了近8年积累下的线上线下教学混合教学经验，挑选出一些重要的、适合线上视频课的教学活动，助力各位老师上好一堂有序、高效的在线直播课。
在前几期推文中，我们分别介绍了爱乐奇在互动教学技巧、线上教学活动、在线课操作注意事项等内容，受到老师们的欢迎。今天，爱乐奇将从英语学习的生命线——词汇开始，向老师们分享几个能够快速上手，且非常实用的词汇教学tips。（具体上课视频请至“爱乐奇英语”微信公众号同篇推文观看）
学习新单词
爱乐奇的教研人员在研究英语词汇的教学时发现：多数词汇教学方法单一，缺乏相关语境，导致学生学了就忘；教学重记忆、轻运用，学生很难将脑中词汇运用于实际场景；灌输式教学居多，不利于培养学生自主学习能力等。为此，老师们可以利用爱乐奇互动课件来辅助教学：
（低幼级别）
1、趣味字母歌：将趣味字母歌引入alphabet环节，帮助低年龄段的小朋友更好的投入字母学习中。
2、唱唱跳跳：让孩子站起来跟着视频一起唱跳，视频的表现更能让孩子理解歌词的含义。课后，歌曲也是磨耳朵很好的材料。可以让家长多播放给孩子听。
3、字母描摹：通过画笔工具对课件上的字母直接进行描写，帮助小朋友们更直观的看到字母的书写顺序及方式，从而进行模仿，并运用到他们的实际字母书写练习中。
（一般阶段）
4、例句释义：有些教材如新概念的单词拓展比较多，语法比较枯燥，老师可以通过大量的例句帮助学生理解。这些例句最好是符合孩子日常生活的内容。
5、画图讲解：通过图画、对比注解等方式帮助学生对单词进行具象、深层的了解。同时还可以引申出在单词实操中需注意到的细节。如：在教boot时，询问学生哪种鞋子被称为boot？如果学生不知道如何回答，老师可圈出boot的特点引导学生回答：鞋帮很短、完全包裹住脚等等。
如果学生年龄较小，老师准备一些其他图片或者小视频来吸引学生的注意力。
6、根据单词内容的逻辑关系来讲解：比如老师结合课程主题，先对新词“morning”展开讲解，引导学生跟读发音、围绕配图展开讨论。之后再引出早上要做的第二件事情“wake up”和第三件事情“get dressed”。老师可以结合课程主题、真实生活场景等自行选择讲解的顺序、逻辑等。此外，讲解词汇时，尽量避免枯燥地跟读，可以引导学生观察配图、结合自己生活展开讨论。
7、拓展法：在单词讲解过程中，老师不仅讲解单词本身，还可以对单词所涉及的话题进行拓展，与日常生活相联系，帮助学生更好地理解和掌握。学生能力较好时还可以对词汇的应用场景做适当的拓展。例如在学习了dinner之后，问学生“Can we eat dinner in the morning?”并鼓励学生回答整个句子。如果学生说出了正确句子，老师应给予不同形式的奖励，建立学生自信心。
当老师在家教学时，可以选取身边的材料做为教具。只要有直观的表述，学生就能顺着老师的表述，进行联想与思考。如：用笔比喻为subway，引出单词subway教学；同时把单词用坐地铁的场景串联起来，并带到生活中的一些安全规则。例如：说到subway需要ticket。
8、利用工具：
聚光灯。老师利用爱乐奇互动课件中的聚光灯功能高亮图片中某一区域，引导学生进行对话和讨论。如：切换到Title Page页面，利用聚光灯和画笔工具引导学生对该页场景再次进行观察，并引导学生输出刚才学过的单词。
白板工具。利用课件导航栏教学工具白板，进行猜字母拼单词、看图说单词等游戏，充分调动学生的兴趣，加深对单词的印象。既能拓展相关词汇，还可增加趣味性和口语输出。
画笔工具。利用课件的画笔工具给每个单词标上序号，并让小朋友使用骰子选择并朗读相应的单词，如有错误，教师及时进行纠音。该方法能有效提升低龄段孩子的参与度，并吸引其注意力及兴趣。
9、同义词讨论：对词汇进行深入讲解，包括同义词拓展和词汇使用。如：老师在教单词mad时，引导学生先说出已学过的同义词；随后在句子中替换使用，加深印象；最后再拓展词汇的用法。遇到学生不熟悉的词，老师需用英语做简单讲解。
10、单词复数游戏：利用自制教具，进行单词复数游戏，并进行适当的纠音，进一步巩固知识点。
老师可以准备三张不同颜色的纸，分别代表读2遍、读1遍和不读，随机选择一个学生，邀请学生组队，可分成几组进行比赛。老师在镜头前举起不同的纸，并且选取单词（不要点击单词卡片发出声音），学生根据老师举起的纸片颜色来大声读出单词，老师可根据学生情况增加纸片来增加难度。
11、补充相同意思的短语：除了教授单词的一些常用用法，老师还可以补充单词引申的短语、同义短语的用法，做到知识点的扩充作用。
12、Little teacher游戏：在看完歌曲的TPR视频后，学生们可以轮流当小老师，分组说单词做动作。小老师说单词，另一个学生需要做出TPR视频中相应的动作。可以通过游戏增强学生与学生之前的互动，并且也调动了学生的学习积极性。老师在课程中需要通过不同的形式来帮助学生巩固内容，增强对舞蹈动作或单词句型的记忆。
练习单词
1、要求孩子观察图中的内容，老师再结合本次课的词汇内容或已学过的词汇内容做简单讲解，引导学生输出和互动。
2、在教授单词时，可随手进行绘画，让孩子念出单词，以此检验孩子是否理解词义。
3、使用爱乐奇互动课件的小工具，使用Title Page的图片再一次帮助学生巩固学习内容。还可以使用现实中的图片进行练习，完成从已学内容到真实场景的转换。
4、使用倒计时功能：老师用爱乐奇互动课件中“倒计时”的功能来让学生快速认读所学单词。看谁可以用最短的时间完成读单词任务，并用星星奖励表现优秀的学生。该游戏可以锻炼学生对于所学单词的熟练度，通过看图片或是拼写就能够将单词脱口而出。
5、Too close!：老师可以利用线上授课的摄像头来开展游戏。将学生需要猜的单词卡片紧贴着摄像头，由于靠得太近，学生可能只能看到一至两个字母。此时学生需要告诉老师“Too close!”。听到学生的指令后，老师可以慢慢将单词卡片往后移动，多露出几个字母，直至学生猜对单词。这里老师需要注意摄像头镜像显示的问题。
复习单词
1、Bingo游戏：利用Bingo游戏来复习单词。比如：本节课学习的是“星期”的单词，老师可以使用一些图片进行对单词的拓展，例如星期几做了什么、星期几吃了什么。由于学生年龄较小，老师需要用尽量简单的语句来表达，同时加上自己的肢体动作，这样使得学生更容易理解。
2、猜字母拼单词游戏：建立在学生学习完单词，对单词有一定的认识及记忆的基础上。可采用一些简单的拼写游戏，在巩固知识点的基础上调动上课气氛，提升学生上课参与度。
3、聚光灯：在学完单词后，老师通过一个简单的游戏复习单词。如：根据Look at my clothes. My shirt is blue. 这个句子，学生需要从图片中找出shirt，老师采用对不同图片分别展示的形式，让学生说出答案及其他已经学过的单词。
4、自制闪卡：老师使用自己制作的闪卡进行简单的单词复习，形式为快问快答。按照个人顺序快速复习本节课单词，保证对小朋友学习情况的精确掌握。
5、White board game：
老师结合white board game口播出上节课学过的单词，学生需要通过首字母来说出相应的单词。答对的学生可以为自己的队伍加星得分。通过该游戏，老师也能很好的检测出学生对于所学内容的掌握情况。
如果学生程度较好，老师在白板上写出上节课教授过的单词的首字母，让学生根据首字母回忆的单词。同时，还可以加强单词的拼写和用法，让学生运用重点词组造句，针对性的复习上节课的单词，并且具有趣味性。
6、白板+Phonics：结合了phonics的内容，让学生自己能够举一反三。帮助学生扩展复习之前学过的单词，并练习一系列单词的发音规律。如：week中的e，学生引申出ee, ea, ey, key. 等已学内容。
7、随机抽查。运用课件中的白板和邀请功能，抽查学生的单词背诵情况，当然同时也要提醒学生不可以偷偷翻书。
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