2月7日、8日,安徽省教育厅先后出台关于延迟开学的政策,并对期间的教育工作事项作了分层部署,强调要分级分类开展线上教学,加强线上教学工作管理。随后,各地市相继展开落地工作。
1.道法自然,应变在线教育时代
为保障延迟开学期间的教与学,安徽各地一方面充分考虑学校、教师以及学生的自然情况,另一方面执行有序合规的推进策略,使整个假期在线学习更加顺畅。
如合肥市,以县(市)区统筹规划,教研部门实施教学指导,学校“一校一策”,体现“五育并举”。班级线上管理,班主任是在线学习第一责任人。同时,家长线下管理,督促学生养成良好的在线学习习惯并保持良好的生活习惯,与学生共同学习,并保持与教师的良好沟通。
此外,淮北、蚌埠、马鞍山以及亳州等地市也就当地的具体教育情况做出了延迟假期期间的工作部署。淮北,明确提出充分利用“互联网+教育”的信息化手段,运用好现有的“升学e网通”等资源平台,服务高中各年级学生。蚌埠,在遵循分类实施、务求实效以及协同推进的原则下,以“升学e网通”为依托,搭建空中学习平台,筛选教学资源,编制课表,高三先行,各年级各学科逐步开展,强化责任,家校协助,共同护航学生在线学习。
马鞍山以及亳州市,都面向全市推荐了包括升学e网通在内的优质资源平台,为学校和学生服务。
不论是运用好已有的资源平台,还是老师直播授课,都是对于学生自然学习推进的个性化推进,以当地教育条件为自然基础,充分挖掘和提升学生自我学下的自然意识和动力,这是在线教育持续发展的必然需求。
2.安徽83所高中将“升学e网通”作为优质在线教育资源平台使用
如今,假期突然延长,安徽各地学校对于在线教育平台的筛选,也是不计远近、知名度,只看资源内容和服务。
马鞍山二中,歙县中学、利辛中学、亳州一中、蒙城一中、泾县中学、祁门一中、皖西当代学校、桐城中学以及铜陵一中等83所学校在工作通知中,明确了在线教学工作要求,将“升学e网通”作为优质在线教育资源平台推荐使用。如南京师范大学附属滁州学校,制定了详细的课表,及时对学生学习笔记进行反馈,帮助学生持续产生学习热情,提升学习积极性和自觉意识。皖西当代学校2月4日单日上线升学e网通学习学生人次达5916,而其使用数据也正显示出,线上平台对于学生学习的有效性。一周内,安徽全省有376所高中学校的师生,总计逾91万人次登录升学e网通学习,各学校在充分尊重教师和学生意愿基础上,合理选择资源平台,科学制定推进策略,保障学生的假期学习和生活规范有序,确保“延期不延教和学”。
3.民主新篇,促进在线教育实效
不论是对于学习资源的选择,还是对于具体执行过程的细节把控,学生都有自己的衡量标准。不过,相对的自由才是真正的自由,这就更需要老师用心规划落实,以确保学生发自内心地“停课不停学”。有了这些规范化的“民主性约束”,家长和学生在这个假期的共同学习,也就有了基础保障。
自疫情防控工作开展以来,广大教师、教育工作者积极行动,持续开展在线教学工作,全力整合优质资源,打破地域界限,全心实现资源共享,大幅促进了教育信息化发展水平的提升。
