在2021年的全国教育工作会议中，治理整顿校外机构被明确列为今年教育工作的重点，再到近期教育部成立校外教育培训监管司，种种迹象均预示着新一轮规范治理课外培训机构行动已在全国范围内酝酿。
与以往几次治理“风暴”不同，本轮政策的矛头并不止于机构在课外培训中的违规行为，更针对于课外机构作为“影子教育”，背后衍生出的教育焦虑、教育公平和学生过重课业负担等深层问题。
教育一直是最受关注、也最能唤起焦虑的一个话题。几乎每个礼拜，你都能看见和教育有关的公众号文章在微信里刷屏。比如说到典型的“顺义妈妈”和“海淀家长”，有个段子是这么说的，一个家长问，孩子4岁，词汇量1500够不够？另一个家长回答，在美国是够了，在海淀不够。是不是听着都觉得有些焦虑？10w+以上的文章中，教育焦虑是出现频率最高的，那这些焦虑从哪里来呢？
它来自教育的腹背受敌，也来自我们内心和外部社会发生的一系列变化。目前教育的焦虑主要来自于目前国内考试评价机制过于单一。分数作为升入名校的唯一途径会促使“望子成龙”的家长，通过报各种类型的辅导班的方式提高自己孩子的分数，当大家都在争相报班之时，家长间的内卷化竞争也硝烟四起。
我们反观全球教育的趋势，PISA这个全称叫做国际学生评估项目的测试（Programme forInternational Student Assessment）这几年很受关注，它主要通过阅读、数学、科学三项素养测试来评估15岁的学生到底具备多少关键知识和技能。
PISA项目诞生于新世纪初，每三年一次，用“机考”替代了标准化纸笔测试。它的测试结果影响着世界各国教育政策的改进，很多人也会关心不同国家的排名。
不过这样一个有国际影响力的测试，在2015年和2018年两轮成绩发布后引发了不小的争议。人们争议焦点主要是三个测试项目能否围绕着社会需求的变化而展开，从而测试出学生面向未来的核心素养。
其实，测试官方机构也看到了这个问题，他们在不断研发和迭代新项目，比如尝试着用在线方式去测试问题解决能力、财经素养，甚至还启动了全球胜任力的试测项目。在2019年，他们还发布了《学习的罗盘2030》，计划在未来用更加创新的方式来测试出各国学生“在陌生环境中的自我导航能力”。
教育评价就是一根指挥棒，它的变化会释放出很多信号，比如PISA测试的持续改进就告诉我们，比起考知识、拿高分，在未来更看重的是学生有没有学习动力，是否知道学习的意义，以及拥有了哪些核心素养。
在中国，今天我们的家长和孩子最看重的是什么？是分数。为什么最看重分数？是因为国家的高考政策指挥棒就是以最终的分数作为录取的依据。
但是我们非常欣喜地看到很多地方对高考做出了改革。例如，广东省教育厅已经对高考进行了大胆的改革，除了分数以外，还要综合考核评估每一个学生的综合素养，包括参与的义工劳动，履行的社会职责，学科竞赛所取得的成就，文学艺术方面的造诣，在学校里获得的荣誉，以及参与的一切社会竞赛和活动，都会纳入到学生的综合素养评估中。
而现如今全球经济发展快速，随着全球化的进程，科技水平快速发展。“新的信息技术和通讯技术正改变着世界”。全球化的发展也牵动着各个领域的变革，人才的教育培养将成为各领域的快速发展的重要因素。我们要根据经济催化下社会市场所需要的人才类型来培养，因此培养国际型人才成为我们应对全球化到来的主要战略。
教育国际化可以培养出具有全球意识、跨文化交流能力、精通技术的人才，只有培养出这样的人才，我们才能更好的适应全球化的进程。那么对于这类人才培养的评价体系，为他们的发展保“价”护航，也将变得额外重要。
在过去，我们是唯分数论，那么在今天，教育不仅仅培养985、211高校的毕业生，从职业教育到各行各业都需要有精英人才不断地涌现，对于学生的考评不再以单独的分数作为定论，而是看他在校期间的所有表现，包括行为、性格、思维能力、社会责任心。随之而来的是整个教育理念、教育方法、教育内容、教育考评以及教育档案、教育记录、教育追踪体系的不断迭代升级。
所以说在今天，我们要实现的是在先进的教育理念下，不断去优化教育结构，建立能够培育面向未来的人才的综合教育体系。
育联网SOM学校运营管理智慧系统，是以组织管理系统为基础，以学生管理系统、教职工管理系统为核心，以协同办公系统为辅助手段，融合人力资源管理系统、招生就业系统、教学教务系统、总务后勤系统、资财管理系统、家校联育系统、终身素养培育系统为一体的Saas平台。我们秉承着“起心动念为了学生们的成长，脚踏实地推动教育系统升级”的使命，不断地探索学校运营的规律的发展趋势，创造性的提出“教育信息化4.0”的理念，通过大规模个性化柔性定制来帮助学校全方位进行教育信息化水平升级。
育联网通过建立功能强大且完善的学生管理系统，打造3A四维培育体系、3B监督检查体系、3C学生评价体系、3D学生激励体系来对学生进行全方位的塑造培育。
针对于学生评价的育联网【3C学生评价体系】，它通过对学生学习能力、时间能力、行为习惯、思维模式和终身素养等记录来体现学生的全面发展。
学校的责任是为我们的社会培养高技术水平人才、同时培养一名合格的公民，我们将来面对的是和人打交道，学校的目的也是让学生明白怎么和人打交道，我们通过各种方式的教育手段不仅仅是为学生在未来的就业做准备，世界的一切事物都在变化，为了让学生明白生活中存在的各种变化，更好的面对世界多元性的变化。
在未来教育发展中，唯有明确其发展的核心目的，并且辅之以相应的手段来做保障，才能最大化达到其效果。
育联网通过对教育进行系统化、体系化的升级，改变传统的唯分数、唯学历的教学理念，培养提升人才综合素养与能力，用技术赋能将人才培养、育人环节等跟教育相关的方方面面内容科学合理的组合，实现家校共育、校企联动的局面。
我们也相信未来各个学校通过育联网SOM系统，在教育与数字化融合度最高的教育信息化领域，能为未来教育的发展承担出更大的责任，除了基本的平衡教学资源的分配、教学手段的创新，更重要的是通过便捷的功能方便教师、学生工作学习，并将教育过程中产生的数据资源有效利用，挖掘数据潜力，提升数字化效益，推动学校治理水平、学校教学管理水平的稳步增长。
